Cada delegación/colegio estará integrada por 10 participantes como máximo en edades comprendidas de 12 a 16 años (nacidos entre el 2009 al 2013).
AJEDREZ
MODALIDAD ONLINE
CARRERA DE AUTOS
DE MADERA
DESAFÍO DEL CUBO SOMA:
EXPLORANDO TU INGENIO
DANZA
LITERATURA
PINTURA FACIAL
ARTÍSTICA
INTERPRETACIÓN
MUSICAL
CONSTRUCCIÓN
DE PUENTES
SUMO-BOT
CIENCIAS
EXPERIMENTALES
MINECRAFT
GASTRONOMÍA
INTERNACIONAL
TEMA: Torneo escolar recreativo de ajedrez.
PERSONA RESPONSABLE: Luis Alejandro Benavides Umaña
Correo: luis.benavides@sekcostarica.com
CONSIDERACIÓN INICIAL:
Para participar en el torneo, cada colegio deberá enviar los datos de los estudiantes inscritos, cumpliendo con los requisitos establecidos.
OBJETIVO:
El objetivo del torneo es promover el interés y la participación de los estudiantes en el ajedrez, fomentando el desarrollo de habilidades estratégicas y el espíritu deportivo.
PARTICIPANTES:
El torneo está abierto a estudiantes de los colegios SEK/IES. Cada colegio podrá inscribir tres jugadores principales y un suplente. Estos estudiantes pueden ser adicionales a los 10 estudiantes que asistirán presencialmente al InterSEK 2025, pero igualmente deben ser inscritos por el coordinador en forma y tiempo.
MODALIDAD:
El torneo se llevará a cabo en modalidad por equipos de manera on-line por la plataforma lichess.org, con partidas individuales en cada tablero. Las partidas son en la modalidad “rapid 10+5”
Se utilizará el sistema de desempates convencional de un torneo suizo por equipo por lichess para determinar la clasificación final.
RECURSOS:
REGLAMENTO DE PARTICIPACIÓN:
El torneo seguirá el reglamento establecido por la FIDE (Federación Internacional de Ajedrez) para garantizar el cumplimiento de las normas de juego, los derechos y las responsabilidades de los jugadores y resolver cualquier disputa que pueda surgir durante el torneo. Ver adjunto https://www.fide.com/FIDE/handbook/Competition_Rules.pdf
SISTEMA DE EVALUACIÓN:
Se utilizará el sistema de desempates convencional de lichess de un torneo suizo por equipo para determinar la clasificación final. Este sistema considerará los puntos obtenidos por los miembros que componen el equipo. En caso de darse otro empate la ronda se dará en la modalidad blitz 5+3, blitz 3+2 y bullet 2+1 sucesivamente.
SISTEMA DE PREMIACIÓN:
Los ganadores de los tres primeros lugares recibirán una medalla en reconocimiento a su esfuerzo y dedicación.
RECLAMOS Y SANCIONES:
Los alumnos serán descalificados de la competencia, si no respetan el tiempo de trabajo de los demás estudiantes, si entregan respuestas a otro, desconcentran a los demás, y así cualquier acto que atente contra la buena convivencia.
Además de indicar que debe mantener una actitud de respeto y compromiso. La actitud de los alumnos será supervisada por un conjunto de profesores y alumnos de otros niveles, para así velar por la buena convivencia y realización de la actividad. No se permite la interacción del participante con otras personas durante la partida, en caso de ocurrir esto, se penalizará según las reglas FIDE.
Junto con ello cualquier reclamo debe ser indicado a alguno de los supervisores presentes en forma inmediata, cualquier comentario realizado fuera de tiempo no será contemplado.
RÚBRICA:
La plataforma tiene su propio sistema de emparejamientos y puntaje. Una vez la plataforma los brinde se pasará el orden de las delegaciones según sus puntajes a la tabla general de puntuaciones del InterSEK 2025.
TABLA DE PUNTUACIÓN FINAL INTERSEK 2025
Cada competencia otorga puntajes específicos basados en las habilidades solicitadas a los participantes. Además, cada competencia contribuye al puntaje general del evento. Al concluir cada competencia y conociendo las posiciones finales de cada delegación, se otorgará una puntuación final según el siguiente esquema:
Los ganadores de cada competencia recibirán un reconocimiento en la clausura del InterSEK 2025.
TOPIC: Recreational highschool chess tournament.
PERSON IN CHARGE: Luis Alejandro Benavides Umaña
Email: luis.benavides@sekcostarica.com
INITIAL CONSIDERATION:
To participate in the tournament, each school must submit the data of the registered students, complying with the established requirements.
OBJECTIVE:
The objective of the tournament is to promote the interest and participation of students in chess, improving the development of strategic skills and sportsmanship.
PARTICIPANTS:
The tournament is open to students from SEK/IES schools. Each school may register three main players and one substitute. These students can be in addition to the 10 students who will attend InterSEK 2025 in person, but must still be registered by the coordinator in form and time.
MODE:
The tournament will be held in team mode online through the lichess.org platform, with individual games on each board. The games are in «rapid 10+5» mode.
The conventional tie-break system of a Swiss team tournament by lichess will be used to determine the final classification.
RESOURCES:
PARTICIPATION REGULATIONS:
The tournament will follow the regulations established by FIDE (International Chess Federation) to ensure compliance with the rules of the game, the rights and responsibilities of the players and resolve any dispute that may arise during the tournament. Further information in the link https://www.fide.com/FIDE/handbook/Competition_Rules.pdf
EVALUATION SYSTEM:
The conventional tie-break system of a Swiss team tournament by lichess will be used to determine the final classification. This system will consider the points obtained by the members that make up the team. In case of another tie, the round will be in blitz 5+3, blitz 3+2 and bullet 2+1 mode successively.
AWARD SYSTEM:
The top three winners will receive a medal in recognition of their effort and dedication.
CLAIMS AND SANCTIONS:
Students will be disqualified from the competition if they interfere with the games of other students, if they give answers to another, distract others, and thus any act that violates good coexistence.
In addition to that, students must maintain an attitude of respect and commitment. The attitude of the students will be supervised by a group of teachers and students from other levels, in order to ensure good coexistence and realization of the activity. Interactions of the participants with other people during the game is not allowed, if this occurs, it will be penalized according to the FIDE rules.
Along with this any claim must be indicated to one of the supervisors present immediately, any complaint made outside this time will not be considered.
RUBRIC:
The platform has its own system of pairings and scores. Once the platform provides them, the order of the delegations according to their scores will be passed to the general InterSEK 2025 score table.
INTERSEK 2025 FINAL SCORE TABLE
Each competition awards specific scores based on the skills requested from the participants. In addition, each competition contributes to the overall score of the event. At the end of each competition and knowing the final positions of each delegation, a final score will be awarded according to the following scheme:
The winners of each competition will receive recognition at the closing of InterSEK 2025.
TEMA:
Crear el vehículo que alcance la mayor distancia con materiales reciclables y que a su vez, represente la cultura de su país.
PERSONA RESPONSABLE: Andray Alvarado Vega
luis.alvarado@sekcostarica.com
CONSIDERACIÓN INICIAL:
OBJETIVO:
Diseñar y fabricar el vehículo que pueda alcanzar la mayor distancia, y que además sea visualmente representativo de la cultura de su país.
PARTICIPANTES:
MODALIDAD:
RECURSOS:
SEK Costa Rica proporcionará lo siguiente:
Primera etapa “Salvando al Huevo”
Segunda etapa Carrera de autos de madera
Responsabilidad de la Delegación Participante:
REGLAMENTO DE PARTICIPACIÓN:
SISTEMA DE EVALUACIÓN:
“Salvando al Huevo”
“Carrera de autos de madera”
“Diseño de vehículo representativo del país”
SISTEMA DE PREMIACIÓN:
Los ganadores de los tres primeros lugares recibirán una medalla en reconocimiento a su esfuerzo y dedicación.
PUNTAJE RANKING GLOBAL INTERSEK:
Las delegaciones serán ordenadas de acuerdo al lugar obtenido en ambas categorías, como resultado de ello, se sumarán los dos lugares obtenidos para la clasificación global de InterSEK, aquellos equipos que obtengan podios más altos puntuarán menos, por ende, quedarán más alto en el ranking final. Por ejemplo:
Un equipo (A) que obtenga el primer lugar en la carrera, y el tercer lugar en la categoría de diseño, tendrá 1°+3°= 4
Un equipo (B) que obtenga el segundo lugar en la carrera y el primer lugar en la categoría de diseño: 2°+1°= 3
El equipo B encabezaría el ranking global en esta competencia pues obtuvo mejores resultados.
En caso de empate se utilizará la distancia alcanzada en la primera etapa de competencia como desempate. Por ejemplo:
Un equipo (Z) que obtenga el cuarto lugar en la carrera (15m), y el tercer lugar en la categoría de diseño, 4°+3°= 7
Un equipo (Y) que obtenga el quinto lugar en la carrera (12m), y el segundo lugar en la categoría de diseño: 5°+2°= 7
Encabeza el equipo Z, pues aunque tienen los mismos puntos que el Y, alcanzaron mayor distancia en la primera etapa de competencia.
De esta forma se elaborará un ranking en el que se considere la totalidad de los equipos que compiten en ambas categorías, estableciendo las posiciones necesarias.
TABLA DE PUNTUACIÓN FINAL INTERSEK 2025
Cada competencia otorga puntajes específicos basados en las habilidades solicitadas a los participantes. Además, cada competencia contribuye al puntaje general del evento. Al concluir cada competencia y conociendo las posiciones finales de cada delegación, se otorgará una puntuación final según el siguiente esquema:
Los ganadores de cada competencia recibirán un reconocimiento en la clausura del InterSEK 2025.
RECLAMOS Y SANCIONES
Los alumnos serán descalificados de la competencia, si no respetan el tiempo y recursos de trabajo de los demás estudiantes, desconcentran a los demás, y así cualquier acto que atente contra la buena convivencia y seguridad de todos los participantes. Además de indicar que deben mantener una actitud de respeto y compromiso. La actitud de los alumnos será supervisada por un conjunto de profesores y alumnos de otros niveles, para así velar por la buena convivencia y realización de la actividad. Junto con ello cualquier reclamo debe ser indicado a alguno de los árbitros presentes en forma inmediata, cualquier comentario realizado fuera de tiempo no será contemplado. Si un alumno no participante incomoda a los estudiantes en competencia se le indicará verbalmente que mantenga la compostura, silencio y respeto; si su actitud persiste se le consultará la delegación a la que pertenece y se procederá a descalificar a aquel alumno participante que pertenezca a la delegación en cuestión.
RÚBRICA DE COMPETENCIA DISEÑO DE VEHÍCULO DE MADERA
| Categoría | 3 (Excelente) | 2 (Bueno) | 1 (Regular) |
| Uso de los Materiales | Uso creativo y eficiente de materiales reciclados. | Uso adecuado de materiales reciclados, pero con algunas oportunidades de mejora. | Uso limitado de materiales reciclados, con poca creatividad. |
| Apego a los Colores del País | Colores del país claramente representados y bien integrados. | Colores del país presentes pero no dominantes. | Poca o ninguna representación de los colores del país. |
| Representación de Elementos Propios del País | Elementos culturales bien representados y claramente visibles. | Elementos culturales presentes pero no resaltan. | Falta de representación de elementos culturales del país. |
| Incorporación del Diseño al Vehículo | Diseño innovador y bien incorporado al vehículo. | Diseño adecuado pero con espacio para mejoras en la integración. | Diseño poco integrado o sin relación con el vehículo. |
| Estructura, Forma y Características Visuales | Estructura uniforme, bien definida, y características visuales armoniosas. | Estructura adecuada pero con algunas incoherencias en la forma o apariencia. | Estructura y forma desiguales, características visuales poco atractivas. |
Máximo: 15 puntos
THEME: Create the vehicle that reaches the greatest distance using recyclable materials and also represents the culture of its country.
RESPONSIBLE PERSON: Andray Alvarado Vega (luis.alvarado@sekcostarica.com)
INITIAL CONSIDERATION: Participation in this contest is optional for delegations. The host school must provide materials for all participants. Students must compete for additional materials in a «Saving the Egg» elimination competition. Competitors must build their vehicles with the intention of creating the car that can reach the greatest distance and also represent the culture of their country.
OBJECTIVE: Design and manufacture the vehicle that can reach the greatest distance and is also visually representative of the culture of its country.
PARTICIPANTS: Each delegation must use only the materials provided. In the first phase, students must participate in a «Saving the Egg» competition to choose the additional materials and tools packages first. Participants must design their vehicle according to the resources obtained before the day of the competition. Competitors will have 1 hour to manufacture their vehicle. At all times, competing delegations will be under the supervision of an adult who will help them handle the tools. In the second stage of the competition, each vehicle must travel a track. The car that reaches the greatest distance will win that category. Each car will be evaluated by the competition judges. The vehicle that best represents the culture of its country will win that category, according to the rubric attached at the end.
MODALITY:
Teams of three participants.
Face-to-face.
RESOURCES: SEK Costa Rica will provide the following:
First stage «Saving the Egg»:
Second stage Wood car race:
RESPONSIBILITY OF THE PARTICIPATING DELEGATION:
PARTICIPATION RULES:
The three team participants must compete in a «Saving the Egg» contest, in which they must characterize themselves on three eggs and create a framework with the materials provided by the organization. The eggs must be placed in the structure, not wrapped in materials. They will have 30 minutes to create the necessary protection for the catapult launches. For the next stage, they will have 10 more minutes to make corrections before the manual launch stage. In the first stage, the eggs will be thrown twice from a catapult. In the second stage, two manual launches will be carried out by the same participants. At the end of the competitions, the teams will be ranked from first to last to determine the order in which they can select additional materials and equipment. Delegations that accumulate greater distances with their eggs safe will score more points.
The first place will choose the additional set first, and so on until the last. The «Saving the Egg» competition will last 1 hour and 45 minutes. Delegations will be accompanied by an assistant who will keep track of the distances achieved and the condition of the eggs. After the first competition, delegations will have the afternoon to prepare their vehicle design based on the materials and equipment they have received.
The next day, they will have 1 hour and 30 minutes to manufacture it and then enter the vehicle competition phase.
Students must operate the tools with caution and responsibility. Participants must seek support from the organizers for the operation of power tools.
DISQUALIFICATION CAUSES:
EVALUATION SYSTEM:
Saving the Egg: After 30 minutes of creating the structure, the «Egg» teams will be launched twice with a catapult and then, in a second stage, twice manually. Between the two stages, participants will have 10 minutes to make corrections to their design. Teams will earn 3 points per meter of distance as long as their three members are intact. If two eggs are safe after the impact, the team will earn two points for each meter advanced. If only one egg survives the impact, the team will earn one point per meter advanced. If no egg from the team survives the impact, the team will not score points and will be out of the competition. The distances achieved by the delegations will be marked and recorded by the competition assistant team. If there is a tie after the four rounds of launch, two with a catapult and two manually, an egg-holding spoon race will be held to determine the necessary places.
Wood car race: Competitors will have 1 hour and 30 minutes to create their vehicle. Then, the competition phase will begin. The manufactured vehicles must have minimum dimensions of 45cm in length and 25cm in width. Vehicles will be launched from a platform in randomly designated pairs through an electronic draw.
The point reached by each vehicle will be marked with a particular signal. The car that reaches the greatest distance will win the category. In case of a tie in distance, the tiebreaker criterion will be a simultaneous race between the tied participants. The car that reaches the greatest distance in this round will win the category.
First, second, and third places will be designated.
Vehicle design representative of the country: The jury will be composed of 5 teachers from different countries. It will be evaluated according to the evaluation rubric: «Wooden vehicle design rubric». If there is a tie in the design category, the tiebreaker criterion will be the distance obtained by the vehicles in the previous phase. First, second, and third places will be chosen.
AWARD SYSTEM: The top three winners will receive a medal in recognition of their effort and dedication.
INTERSEK GLOBAL RANKING POINTS: Delegations will be ranked according to the place obtained in both categories. As a result, the two places obtained will be added for the InterSEK global ranking. Those teams that achieve higher podiums will score fewer points and, therefore, will be higher in the final ranking. For example:
COMPLAINTS AND SANCTIONS:
Students will be disqualified from the competition if they do not respect the working time and resources of other students, distract others, and engage in any act that threatens the good coexistence and safety of all participants. Additionally, they must maintain an attitude of respect and commitment. Student behavior will be supervised by a group of teachers and students from other levels to ensure good coexistence and the proper conduct of the activity. Any complaint must be reported immediately to one of the referees present. Comments made afterward will not be considered. If a non-participating student bothers competing students, they will be verbally warned to maintain composure, silence, and respect. If their attitude persists, their delegation will be consulted, and the participating student from that delegation will be disqualified.
WOODEN VEHICLE DESIGN COMPETITION RUBRIC
| Category | 3 (Excellent) | 2 (Good) | 1 (Fair) |
| Use of Materials | Creative and efficient use of recycled materials. | Appropriate use of recycled materials, but with some opportunities for improvement. | Limited use of recycled materials, with little creativity. |
| Adherence to Country Colors | Country colors are clearly represented and well integrated. | Country colors are present but not dominant. | Little or no representation of country colors. |
| Representation of Country-Specific Elements | Cultural elements well represented and clearly visible. | Cultural elements present but not prominent. | Lack of representation of country-specific cultural elements. |
| Incorporation of Design into the Vehicle | Innovative design well incorporated into the vehicle. | Adequate design but with room for improvement in integration. | Poorly integrated design or no relation to the vehicle. |
| Structure, Shape, and Visual Features | Uniform structure, well-defined, and harmonious visual features. | Adequate structure but with some inconsistencies in shape or appearance. | Uneven structure and shape, unattractive visual features. |
Maximum: 15 points
TEMA:
Competencia recreativa de construcción y resolución de desafíos con el Cubo Soma.
PERSONA RESPONSABLE: Minor Castro Herrera.
minor.castro@sekcostarica.com
CONSIDERACIÓN INICIAL:
Para participar en el torneo, cada colegio deberá enviar los datos de los estudiantes inscritos, cumpliendo con los requisitos establecidos.
OBJETIVO:
Fomentar el pensamiento espacial, la creatividad, la resolución de problemas y el trabajo en equipo mediante la manipulación y construcción de figuras con el Cubo Soma.
PARTICIPANTES:
El desafío está abierto a estudiantes de los colegios SEK/IES. Cada colegio podrá inscribir un equipo conformado por cuatro integrantes.
MODALIDAD:
El torneo se llevará a cabo en modalidad por equipos de manera presencial.
La distribución de los duelos se realizará al azar y se conocerá hasta el inicio de la competencia
Se tendrá una lista de 10 figuras predeterminadas, en las cuales se deben emplear las 7 piezas del cubo.
En cada duelo, cada equipo y por turnos, deberá construir 5 figuras de las predeterminadas, según vayan apareciendo en la ruleta. (Se muestra un ejemplo de la ruleta a utilizar)
Los jueces, o colaboradores designados, deberán registrar el tiempo que tarda cada equipo en armar cada figura e ir anotando el mismo, para ser sumado al final de la partida.
El equipo ganador será aquel que acumule menor tiempo total. El tiempo máximo de construcción de cada figura es de 1 minuto. Si un equipo no logra armar una figura, se le registrará un tiempo de 1 minuto.
En caso de empate, el ganador será aquel que logre armar, de primero, una figura adicional, que no sería una de las 10 predeterminadas.
RECURSOS:
REGLAMENTO DE PARTICIPACIÓN:
SISTEMA DE EVALUACIÓN:
SISTEMA DE PREMIACIÓN:
RECLAMOS Y SANCIONES:
Los alumnos serán descalificados de la competencia, si no respetan el tiempo de trabajo de los demás estudiantes, si entregan respuestas a otro, desconcentran a los demás, y así cualquier acto que atente contra la buena convivencia.
Además de indicar que debe mantener una actitud de respeto y compromiso. La actitud de los alumnos será supervisada por un conjunto de profesores y alumnos de otros niveles, para así velar por la buena convivencia y realización de la actividad. No se permite la interacción de los participantes con personas externas a su equipo durante el torneo.
Junto con ello cualquier reclamo debe ser indicado a alguno de los supervisores presentes en forma inmediata, cualquier comentario realizado fuera de tiempo no será contemplado.
RÚBRICA:
Sistema de Puntuación
La competencia otorgará puntos basados en el menor tiempo de construcción de las figuras. La acumulación del menor tiempo en segundos otorga el primer lugar de la competencia. A continuación, se presenta una escala de puntos para los equipos más rápidos:
Instrucciones para la Toma y Otorgación de Puntos
| Delegación | Figura 1
Tiempo en segundos |
Figura 2
Tiempo en segundos |
Figura 3
Tiempo en segundos |
Figura 4
Tiempo en segundos |
Figura 5
Tiempo en segundos |
Tiempo total en segundos |
| Colegio A | ||||||
| Colegio B | ||||||
| Colegio C | ||||||
| Colegio D | ||||||
| Colegio E | ||||||
| Colegio F | ||||||
| Colegio G | ||||||
| Colegio H | ||||||
| Colegio I | ||||||
| Colegio J | ||||||
| Colegio K | ||||||
| Colegio L | ||||||
| Colegio M | ||||||
| Colegio N | ||||||
| Colegio Ñ |
Notas para el Registro:
TABLA DE PUNTUACIÓN FINAL INTERSEK 2025
Cada competencia otorga puntajes específicos basados en las habilidades solicitadas a los participantes. Además, cada competencia contribuye al puntaje general del evento. Al concluir cada competencia y conociendo las posiciones finales de cada delegación, se otorgará una puntuación final según el siguiente esquema:
Los ganadores de cada competencia recibirán un reconocimiento en la clausura del InterSEK 2025.
Figuras predeterminadas
Figura 1: El cristal
Figura 2: El Perro
Figura 3: La torre
Figura 4: La silla
Figura 5: La horca
Figura 6: Piedra angular
Figura 7: El sofá
Figura 8: El pozo
Figura 9: La tumba
Figura 10: La escalera
TOPIC:
Recreational competition for building and solving challenges with the Soma Cube.
PERSON IN CHARGE: Minor Castro Herrera.
minor.castro@sekcostarica.com
INITIAL CONSIDERATION:
To participate in the tournament, each school must submit the data of the registered students, complying with the established requirements.
OBJECTIVE:
To promote spatial thinking, creativity, problem-solving, and teamwork through the manipulation and construction of figures with the Soma Cube.
PARTICIPANTS:
The challenge is open to students from SEK/IES schools. Each school may register a team consisting of four members.
FORMAT:
The tournament will be held in team mode in person. The distribution of duels will be done randomly and will be known only at the beginning of the competition
In each duel, each team must build 5 of the predetermined figures, as they appear on the wheel. (An example of the wheel to be used is shown)
The judges, or designated collaborators, must record the time it takes each team to build each figure and note it down, to be added up at the end of the match.
The winning team will be the one that accumulates the least total time. The maximum construction time for each figure is 1 minute. If a team fails to build a figure, a time of 1 minute will be recorded.
In case of a tie, the team that managed to build the figure in the shortest time would be the winner.
RESOURCES:
PARTICIPATION RULES:
EVALUATION SYSTEM:
AWARD SYSTEM:
COMPLAINTS AND PENALTIES:
Students will be disqualified from the competition if they do not respect the working time of other students, if they give answers to others, distract others, or commit any act that threatens good coexistence.
In addition, students must maintain an attitude of respect and commitment. The attitude of the students will be supervised by a group of teachers and students from other levels, to ensure good coexistence and the proper conduct of the activity. Participants are not allowed to interact with people outside their team during the tournament.
Along with this, any complaint must be indicated to one of the supervisors present immediately; any comment made outside of the proper time will not be considered.
RUBRIC:
Scoring System
The competition will award points based on the shortest construction time of the figures. Accumulating the shortest time in seconds awards first place in the competition. Below is a scale of points for the fastest teams:
Instructions for Taking and Awarding Points
| Delegation | Figure 1
Time in seconds |
Figure 2
Time in seconds |
Figure 3
Time in seconds |
Figure 4
Time in seconds |
Figure 5
Time in seconds |
Total time in seconds |
| School A | ||||||
| School B | ||||||
| School C | ||||||
| School D | ||||||
| School E | ||||||
| School F | ||||||
| School G | ||||||
| School H | ||||||
| School I | ||||||
| School J | ||||||
| School K | ||||||
| School L | ||||||
| School M | ||||||
| School N | ||||||
| School Ñ |
Notes for Recording:
FINAL SCORING TABLE INTERSEK 2025
Each competition awards specific points based on the skills requested from the participants. Additionally, each competition contributes to the overall event score. Upon concluding each competition and knowing the final positions of each delegation, a final score will be awarded according to the following scheme:
The winners of each competition will receive recognition at the closing ceremony of InterSEK 2025.
Predetermined Figures
Figure 1: The Crystal
Figure 2: The Dog
Figure 3: The Tower
Figure 4: The Chair
Figure 5: The Gallows
Figure 6: Cornerstone
Figure 7: The Sofa
Figure 8: The Well
Figure 9: The Tomb
Figure 10: The Staircase
TEMA:
Libre
PERSONA RESPONSABLE: Katherina Madriz
katherina.madriz@sekcostarica.com
CONSIDERACIÓN INICIAL:
Realizar una competencia de danza dividida en categorías que fomente el trabajo en equipo y el desarrollo artístico de los estudiantes a lo largo del proceso.
OBJETIVOS:
PARTICIPANTES:
Pueden participar todos los colegios y la edad de los participantes debe ser entre 12 y 16 años.
MODALIDAD:
RECURSOS:
REGLAMENTO DE PARTICIPACIÓN:
SISTEMA DE EVALUACIÓN:
SISTEMA DE PREMIACIÓN:
Los tres primeros ganadores recibirán premios en reconocimiento a su arduo trabajo y dedicación:
RECLAMOS Y SANCIONES:
Los alumnos serán descalificados de la competencia, si no respetan el tiempo de trabajo de los demás estudiantes, desconcentran a los demás, y así cualquier acto que atente contra la buena convivencia. Además de indicar que debe mantener una actitud de respeto y compromiso.
La actitud de los alumnos será supervisada por un conjunto de profesores y alumnos de otros niveles, para así velar por la buena convivencia y realización de la actividad. Junto con ello cualquier reclamo debe ser indicado a alguno de los árbitros presentes en forma inmediata, cualquier comentario realizado fuera de tiempo no será contemplado.
En el caso de haber asistentes que no participen deben mantener silencio y distancia con los participantes, es así que si un alumno no participante incomoda a los estudiantes en competencia se le indicará verbalmente que mantenga la compostura, silencio y respeto; si su actitud persiste se le consultará la delegación a la que pertenece y se procederá a descalificar a aquel alumno participante que pertenezca a la delegación en cuestión.
RÚBRICA DE EVALUACIÓN:
Todos los rubros suman un total de 100 puntos.
Rúbrica de Evaluación
Para la evaluación detallada ver: Ficha evaluación Competencia de Danza:
https://docs.google.com/spreadsheets/d/1Vc9sSFvPXaP91E_zI6JQy4L32mcdBIE4SdkYOCIU_8c/edit?usp=sharing
TABLA DE PUNTUACIÓN FINAL INTERSEK 2025
Cada competencia otorga puntajes específicos basados en las habilidades solicitadas a los participantes. Además, cada competencia contribuye al puntaje general del evento. Al concluir cada competencia y conociendo las posiciones finales de cada delegación, se otorgará una puntuación final según el siguiente esquema:
Los ganadores de cada competencia recibirán un reconocimiento en la clausura del InterSEK 2025.
Theme of the choreography: Free
RESPONSIBLE PERSON: Katherina Madriz (katherina.madriz@sekcostarica.com)
INITIAL CONSIDERATION:
A dance competition will be held, divided into categories, to promote teamwork and the artistic development of students throughout the process.
OBJECTIVES:
PARTICIPANTS:
All schools can participate, and participants should be between the ages of 12 and 16.
MODALITY:
RESOURCES:
SEK Costa Rica will provide sound equipment, audio, and lighting.
Each school may appoint a representative (who does not perform in the choreography) to assist the technical team with audio and sound.
If props are needed, they must be provided by the participating school.
Participants must bring their costumes, makeup, accessories, etc., according to their choreography.
PARTICIPATION REGULATIONS:
EVALUATION SYSTEM:
The jury will consist of 3 professional dancers.
The jury will have an evaluation form, which each member must complete.
Each criterion will be scored, which will be key to selecting the winning groups.
The jury’s evaluation will be final and based on the following parameters:
AWARDS SYSTEM:
The top three winners will receive a medal in recognition of their hard work and dedication.
COMPLAINTS AND SANCTIONS:
Students will be disqualified from the competition if they do not respect other students’ working time, distract others, or engage in any action that disrupts good coexistence. It is also expected that students maintain an attitude of respect and commitment.
The students’ behavior will be supervised by a group of teachers and students from other levels to ensure proper conduct and the success of the event. Any complaints must be submitted immediately to one of the referees present. Comments made after the time limit will not be considered.
Non-participating attendees must remain silent and keep their distance from the participants. If a non-participating student disturbs the competing students, they will be verbally asked to maintain composure, silence, and respect. If their behavior persists, the delegation they belong to will be asked, and the participating student from that delegation will be disqualified.
EVALUATION RUBRIC:
All criteria add up to a total of 100 points.
Evaluation Rubric:
For a detailed evaluation, see:
https://docs.google.com/spreadsheets/d/1Vc9sSFvPXaP91E_zI6JQy4L32mcdBIE4SdkYOCIU_8c/edit?usp=sharing)
FINAL INTERSEK 2025 SCORING TABLE:
Each competition awards specific points based on the skills requested from the participants. Additionally, each competition contributes to the overall score of the event. After each competition and knowing the final positions of each delegation, a final score will be awarded as follows:
TEMA:
Leyendo, imaginando y re-creando la literatura
PERSONA RESPONSABLE: María Montero Calderón
maria.montero@sekcostarica.com
CONSIDERACIÓN INICIAL:
En este certamen deben participar todas las delegaciones.
OBJETIVOS:
Lograr que los estudiantes, al finalizar la competencia, demuestren:
-Dominio de conocimientos previos: Leer y analizar tres obras literarias de diferentes géneros, y explorar tres épocas históricas claves, identificando hechos relevantes de cada una.
-Creatividad y síntesis: Diseñar elementos de una obra literaria basados en la combinación de las ideas de un libro existente con un contexto histórico investigado, empleando técnicas artísticas y de reciclaje.
-Habilidades de expresión oral: Presentar su diseño ante un jurado, justificando las decisiones creativas tomadas, evidenciando el manejo de la información investigada y la comprensión de las ideas más importantes de la obra literaria.
Indicadores de logro:
-Completar la lectura de los tres libros y la investigación de las épocas históricas asignadas.
-Crear un diseño que cumpla con los requisitos técnicos y muestre originalidad en la reinterpretación.
-Defender su diseño ante el jurado con argumentos claros, demostrando conocimiento del contenido literario e histórico.
PARTICIPANTES:
ACTIVIDADES POR REALIZAR:
MODALIDAD:
RECURSOS:
El Colegio Internacional SEK Costa Rica proveerá:
Cada estudiante de las diversas delegaciones debe presentar:
REGLAMENTO DE PARTICIPACIÓN:
SISTEMA DE EVALUACIÓN:
| Diseño | Expresión oral |
| Originalidad
Redacción y ortografía Contenido acorde a lo solicitado. Organización Composición Técnica y acabado Capacidad de provocar emociones. |
Dominio del tema
Volumen de la voz. Dicción Claridad Postura, gesticulación y contacto visual Secuenciación |
SISTEMA DE PREMIACIÓN:
Los ganadores de los tres primeros lugares recibirán una medalla en reconocimiento a su esfuerzo y dedicación.
RECLAMOS Y SANCIONES:
TABLA DE PUNTUACIÓN FINAL INTERSEK 2025
Cada competencia otorga puntajes específicos basados en las habilidades solicitadas a los participantes. Además, cada competencia contribuye al puntaje general del evento. Al concluir cada competencia y conociendo las posiciones finales de cada delegación, se otorgará una puntuación final según el siguiente esquema:
Los ganadores de cada competencia recibirán un reconocimiento en la clausura del InterSEK 2025.
RÚBRICA:
Categoría de Diseño Artístico:
| Aspecto | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| Originalidad | Copia evidente. | Muy poco original. | Algo genérico. | Ideas aceptables. | Propuestas creativas. | Concepto único y destacado. |
| Redacción y ortografía | Errores graves. | Muchos errores. | Algunos errores. | Pocos errores. | Muy pocos errores. | Sin errores. |
| Contenido acorde a lo solicitado | Totalmente fuera del tema. | Escasa relación con el tema. | Relación parcial. | Adecuado. | Muy adecuado. | Perfectamente alineado. |
| Organización | Nula. | Desorganizado. | Algo desordenado. | Estructurado. | Muy estructurado. | Excelente coherencia. |
| Composición | Poco trabajada. | Deficiente. | Aceptable. | Buena. | Muy buena. | Excepcional. |
| Técnica y acabado | Incompleto. | Mal ejecutado. | Básico. | Correcto. | Destacado. | Altamente competente. |
| Capacidad de provocar emociones | Nula. | Muy limitada. | Moderada. | Adecuada. | Muy impactante. | Altamente evocadora. |
| SUBTOTAL |
Categoría de Expresión Oral:
| Aspecto | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| Dominio del tema | Sin conocimiento. | Muy poco conocimiento. | Conocimiento limitado. | Conocimiento suficiente. | Conocimiento sólido. | Perfecto dominio. |
| Volumen de la voz | Inaudible. | Muy bajo. | Bajo. | Adecuado. | Muy adecuado. | Perfectamente proyectado. |
| Dicción | Incomprensible. | Muy poco clara. | Algo clara. | Clara. | Muy clara. | Excepcional. |
| Claridad en la transmisión de las ideas | Nula. | Muy confusa. | Aceptable. | Bastante clara. | Muy clara. | Perfectamente comprensible. |
| Postura, gesticulación y contacto visual | Desinteresado. | Muy limitado. | Escaso. | Adecuado. | Muy bueno. | Altamente competente. |
| Secuenciación | Sin lógica. | Muy desordenado. | Algo confuso. | Bien estructurado. | Muy bien organizado. | Perfectamente fluido. |
| SUBTOTAL |
TOPIC:
Reading, Imagining, and Recreating Literature
RESPONSIBLE PERSON: María Montero Calderón
maria.montero@sekcostarica.com
INITIAL CONSIDERATION:
All delegations must participate in this competition.
OBJECTIVES:
By the end of the competition, students should demonstrate:
-Mastery of prior knowledge: Reading and analyzing five literary works from different genres and exploring five key historical periods, identifying relevant events from each.
-Creativity and synthesis: Designing the synopsis of a literary work based on the combination of an existing book’s ideas with an investigated historical context, using artistic and recycling techniques.
-Oral expression skills: Presenting their design before a jury, justifying their creative decisions, demonstrating their grasp of researched information, and understanding the key ideas of the literary work.
ACHIEVEMENT INDICATORS:
-Completing the reading of the five books and researching the assigned historical periods.
-Creating a design that meets technical requirements and shows originality in reinterpretation.
-Defending their design before the jury with clear arguments, demonstrating their knowledge of literary and historical content.
PARTICIPANTS:
Each delegation will be represented by three students who love literature and possess research, artistic design, and oral expression skills, allowing them to present their creative proposal to the jury confidently.
ACTIVITIES TO BE CARRIED OUT:
FORMAT:
RESOURCES:
The SEK International School Costa Rica will provide:
Each student from the various delegations must bring:
PARTICIPATION RULES:
EVALUATION SYSTEM:
| Design | Oral Expression |
| Artistic expression
Originality Writing and spelling Content relevance Organization Composition Technique and finish Emotional impact |
Subject mastery
Voice volume Diction Clarity Posture, gestures, and eye contact Logical sequencing |
AWARDING SYSTEM:
The top three winners will receive a medal in recognition of their effort and dedication.
CLAIMS AND SANCTIONS:
RUBRIC:
Artistic Design Category:
| Aspecto | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| Originality | Evident copy | Very little originality | Somewhat generic | Acceptable ideas | Creative proposals | Unique and outstanding concept |
| Writing and spelling | Severe errors | Many errors | Some errors | Few errors | Very few errors | No errors |
| Content relevance | Completely off-topic | Minimal relevance | Partial relevance | Adequate | Very adequate | Perfectly aligned |
| Organization | None | Disorganized | Somewhat disordered | Structured | Very structured | Excellent coherence |
| Composition | Poorly developed | Deficient | Acceptable | Good | Very good | Exceptional |
| Technique and finish | Incomplete | Poorly executed | Basic | Correct | Outstanding | Highly competent |
| Emotional impact | None | Very limited | Moderate | Adequate | Very impactful | Highly evocative |
| SUBTOTAL |
Oral Expression Category:
| Aspecto | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| Subject mastery | No knowledge | Very little knowledge | Limited knowledge | Sufficient knowledge | Solid knowledge | Perfect mastery |
| Voice volume | Inaudible | Very low | Low | Adequate | Very adequate | Perfectly projected |
| Diction | Incomprehensible | Very unclear | Somewhat clear | Clear | Very clear | Exceptional |
| Clarity of ideas | None | Very confusing | Acceptable | Quite clear | Very clear | Perfectly understandable |
| Posture, gestures, and eye contact | Uninterested | Very limited | Scarce | Adequate | Very good | Highly competent |
| Logical sequencing | No logic | Very disorganized | Somewhat confusing | Well-structured | Very well-organized | Perfectly fluid |
| SUBTOTAL |
PERSONA RESPONSABLE: Diego García (diego.garcia@sekcostarica.com)
CONSIDERACIÓN INICIAL:
La competencia de pintura facial artística con el tema «Mi País, mi Naturaleza” tiene por objetivo promover el reconocimiento y la valorización de la riqueza natural de cada país representado en nuestro INTERSEK cultural. Los participantes deberán expresar de manera creativa y respetuosa los elementos representativos de la biodiversidad de su patria, como flora, fauna y ecosistemas, utilizando el rostro humano como lienzo.
OBJETIVO:
PARTICIPANTES:
Cada equipo estará conformado por 2 integrantes, uno que será el creador y otro que será el lienzo, previamente registrados.
Solo los integrantes registrados pueden participar en el proceso de creación de la obra.
MODALIDAD:
Presencial.
MATERIALES
Kit de pintura facial, que incluye: paleta con colores, 2 stencil de texturas, 2 Esponjas Profesionales, Set de pinceles, muestra de glitter cosmético. Suministrado por el colegio anfitrión.
REGLAMENTO DE PARTICIPACIÓN:
Tiempo de ejecución:
Reglas de convivencia:
Descalificaciones:
EVALUACIÓN:
Registro Fotográfico:
Votación de los Países Representados en el INTERSEK Costa Rica 2025:
Los Directores de los colegios participantes, asesorados por sus profesores de Artes Visuales, emitirán su voto siguiendo el orden de preferencia, asignando puntos de la siguiente manera:
Es importante que cada Director NO pueda votar por el diseño de su propio país. Es decir, no podrán asignar puntos al diseño presentado por su delegación nacional.
Puntaje máximo por votante: 10 puntos.
Votación del Público:
PREMIACIÓN:
Los ganadores de los tres primeros lugares recibirán una medalla en reconocimiento a su esfuerzo y dedicación.
RECLAMOS Y SANCIONES:
Reglas de conducta y descalificación:
Estas reglas buscan garantizar un ambiente de respeto y armonía para el buen desarrollo de la actividad.
Esta rúbrica se proporciona como una guía para evaluar las diferentes propuestas de diseño.
TEACHER IN CHARGE: Diego Garcia (diego.garcia@sekcostarica.com)
INITIAL CONSIDERATION:
The artistic face painting competition with the theme “My Country, My Nature” aims to promote the recognition and appreciation of the natural wealth of each country represented in our cultural INTERSEK. Participants must express the representative elements of the biodiversity of their homeland in a creative and respectful way (flora, fauna, and ecosystems) using the human face as a canvas.
OBJECTIVE:
PARTICIPANTS:
Each team will consist of 2 members, one who will be the creator and one who will be the canvas, previously registered.
Only registered members may participate in the process of creating the work.
MODALITY:
Presential
MATERIALS
Face painting kit, which includes: color palette, 2 stencil textures, 2 professional sponges, set of brushes, sample of cosmetic glitter.
These materials will be supplied by the host school.
PARTICIPATION RULES:
Execution time:
– Participants will have a time limit of 2 hours to complete their design.
– A countdown will be indicated for the start and completion of the work.
Rules of coexistence:
– Participants must maintain an attitude of respect and cooperation with other contestants, models, and organizers.
– It is forbidden to copy designs from other competitors during the event.
Disqualifications:
– Use of materials that are not allowed or dangerous for the skin.
– Unsportsmanlike or disrespectful behavior.
– Failure to comply with the established time.
EVALUATION:
Photographic Record:
-Each participant will have a set of three photographs of their face painting taken: two side images and one front image. These photos will be uploaded to the official Instagram account of SEK International School Costa Rica.
Voting of the Countries Represented in INTERSEK Costa Rica 2025:
The principals of the participating schools, advised by their Visual Arts teachers, will cast their vote following the order of preference, assigning points as follows:
-10 points to the design that impresses them the most.
-9 points to the second most outstanding design.
-8 points to the third design, and so on until 1 point to the tenth design.
-It is important that each principal CANNOT vote for their own country’s design. That is, they may not assign points to the design submitted by their national delegation.
Maximum score per voter: 10 points.
Public Voting:
-Each participating institution must promote among its community (students, teachers, and parents) to vote for the designs posted on the SEK International School Costa Rica Instagram.
-The organizer of the event will determine a valid period of time for the public vote according to the time of development of INTERSEK.
-The design that receives the most “likes” in the publication of Instagram of SEK Costa Rica International School will be awarded with 10 points.
-Only the “likes” of the publications corresponding to each country in the official Instagram account of the organizing school will be counted.
AWARD SYSTEM:
The top three winners will receive a medal in recognition of their effort and dedication.
CLAIMS AND PENALTIES:
Rules of conduct and disqualification:
Rules for non-participating assistants:
◦ Assistants who are not an active part of the competition must remain silent and do not interfere with the actions of the participants.
◦ If an assistant discomforts or interferes with the students in competition, he/she will be verbally asked to respect the rules. If his attitude persists, the delegation to which he belongs will be consulted, and the student participant from that delegation will be disqualified.
These rules are intended to ensure an atmosphere of respect and harmony for the proper development of the activity.
This rubric is provided as a guide for evaluating the different design proposals.
SOLISTA CANCIÓN POP
TEMA:
Interpretar una pieza musical del género pop utilizando una pista o auto-acompañándose con un instrumento de su elección (guitarra, piano, etc)
PERSONA RESPONSABLE: Martin Martínez Albán
martin.martinez@sekcostarica.com
CONSIDERACIÓN INICIAL:
Es importante que cada delegación inscrita para este concurso envíe un video al correo de Mr. Martin Martínez Albán martin.martinez@sekcostarica.com, responsable del concurso. El video deberá mostrar el desempeño de la banda y la interpretación del tema de música pop con el cual participarán.
OBJETIVOS:
Se pretende que los estudiantes demuestren sus habilidades musicales a través de una puesta en escena basada en la música pop. La idea es que los estudiantes sean capaces de ejecutar e interpretar con precisión, de manera afinada, cohesionada y en cumplimiento a los requisitos técnicos musicales. De esta forma, se espera que el producto musical puesto en escena sea coherente con estos requerimientos
PARTICIPANTES:
Todas las delegaciones que tengan la capacidad de presentar un/una solista que interprete una canción del género pop utilizando para ello una pista o acompañándose a sí mismo con un instrumento musical de su elección.
MODALIDAD:
Los colegios tendrán que preparar una puesta en escena de solista para ser presentada en vivo, la que debe estar compuesta por voces, pista o instrumentos de acompañamiento. El tema musical debe tener una duración de 6 minutos máximo. Cada solista debe enviar a martin.martinez@sekcostarica.com, el nombre y ficha técnica del tema en competencia, para poder disponer de los medios necesarios para su ejecución.
RECURSOS:
El Colegio Internacional SEK Costa Rica contará con los siguientes insumos:
REGLAMENTO DE PARTICIPACIÓN:
SISTEMA DE EVALUACIÓN:
El jurado estará conformado por profesores y directivos relacionados con el área.
El jurado contará con una pauta de evaluación, cada uno deberá completarla con un puntaje del cero al cinco.
La pauta de evaluación considerará los siguientes aspectos:
SISTEMA DE PREMIACIÓN:
Se premiará a los tres primeros lugares quienes recibirán una medalla como reconocimiento a su trabajo y dedicación.
TABLA DE PUNTUACIÓN FINAL INTERSEK 2025
Cada competencia otorga puntajes específicos basados en las habilidades solicitadas a los participantes. Además, cada competencia contribuye al puntaje general del evento. Al concluir cada competencia y conociendo las posiciones finales de cada delegación, se otorgará una puntuación final según el siguiente esquema:
BANDAS DE GARAGE
(ROCK RETRO)
TEMA:
Interpretar una pieza musical de rock entre los años 50´s 60´s, 70´s y 80´s en donde se demuestre la organización y el trabajo en equipo de los músicos.
PERSONA RESPONSABLE: Martin Martínez Albán
martin.martinez@sekcostarica.com
CONSIDERACIÓN INICIAL:
Es importante que cada delegación inscrita para este concurso envíe un video al correo de Mr. Martin Martínez Albán martin.martinez@sekcostarica.com, responsable del concurso. El video deberá mostrar el desempeño de la banda y la interpretación del tema de música pop con el cual participarán.
OBJETIVOS:
PARTICIPANTES:
Todas las delegaciones que tengan la capacidad de presentar una banda en vivo de música rock 50´s – 80´s).
MODALIDAD:
Los colegios tendrán que preparar una banda musical para ser presentada en vivo, la que debe estar compuesta por voces e instrumentos de acompañamiento. El tema musical debe tener una duración de 8 minutos máximo. Cada banda debe enviar a Mr. Martin Martínez Albán martin.martinez@sekcostarica.com, el nombre y ficha técnica del tema en competencia, para poder disponer de los medios necesarios para su ejecución.
RECURSOS:
El Colegio Internacional SEK Costa Rica contará con los siguientes insumos:
REGLAMENTO DE PARTICIPACIÓN:
SISTEMA DE EVALUACIÓN:
El jurado estará conformado por profesores y directivos relacionados con el área.
El jurado contará con una pauta de evaluación, cada uno deberá completarla con un puntaje del cero al cinco.
La pauta de evaluación considerará los siguientes aspectos:
SISTEMA DE PREMIACIÓN:
Se premiará a los tres primeros lugares quienes recibirán una medalla como reconocimiento a su trabajo y dedicación
TABLA DE PUNTUACIÓN FINAL INTERSEK 2025
Cada competencia otorga puntajes específicos basados en las habilidades solicitadas a los participantes. Además, cada competencia contribuye al puntaje general del evento. Al concluir cada competencia y conociendo las posiciones finales de cada delegación, se otorgará una puntuación final según el siguiente esquema:
POP SONG SOLOIST
TOPIC:
Perform a piece of music from the pop genre using a track or self-accompanying with an instrument of your choice (guitar, piano, etc.)
PERSON IN CHARGE: Martin Martínez Albán
martin.martinez@sekcostarica.com
INITIAL CONSIDERATION:
It is important that each delegation registered for this contest send a video to the email of Mr. Martin Martínez Albán martin.martinez@sekcostarica.com, responsible for the contest. The video must show the performance of the band and the interpretation of the pop music song with which they will participate.
OBJECTIVES:
The aim is for students to demonstrate their musical abilities through a staging based on pop music. The idea is for students to be able to perform and interpret accurately, in a tuned, cohesive manner and in compliance with the technical musical requirements. In this way, it is expected that the musical product put on stage is consistent with these requirements
PARTICIPANTS:
All delegations that have the capacity to present a soloist who interprets a song of the pop genre using a track or accompanying himself with a musical instrument of his choice.
MODALITY:
The schools will have to prepare a soloist staging to be presented live, which must be composed of voices, a track or accompanying instruments. The musical theme must last a maximum of 6 minutes. Each soloist must send to martin.martinez@sekcostarica.com, the name and technical information of the theme in competition, in order to have the necessary means for its execution.
RESOURCES:
SEK Costa Rica International School will have the following supplies:
PARTICIPATION REGULATIONS:
EVALUATION SYSTEM:
The jury will be made up of teachers and directors related to the area.
The jury will have an evaluation guideline, each one must complete it with a score from zero to five.
The evaluation guidelines will consider the following aspects:
AWARD SYSTEM:
The first three places will be awarded and will receive a medal in recognition of their work and dedication.
GARAGE BANDS
(RETRO ROCK)
TOPIC:
Perform a rock piece from the 50’s, 60’s, 70’s and 80’s, demonstrating the organization and teamwork of the musicians.
PERSON IN CHARGE: Martin Martínez Albán
martin.martinez@sekcostarica.com
INITIAL CONSIDERATION:
It is important that each delegation registered for this contest send a video to the email of Mr. Martin Martínez Albán martin.martinez@sekcostarica.com, responsible for the contest. The video must show the performance of the band and the interpretation of the pop music song with which they will participate.
OBJECTIVES:
PARTICIPANTS:
All delegations that have the ability to present a live band of 50’s – 80’s rock music.
MODALITY:
Schools will have to prepare a musical band to be presented live, which must be composed of voices and accompanying instruments. The musical theme must last a maximum of 8 minutes. Each band must send to Mr. Martin Martínez Albán martin.martinez@sekcostarica.com, the name and technical information of the theme in competition, in order to have the necessary means for its execution.
RESOURCES:
SEK Costa Rica International School will have the following supplies:
PARTICIPATION REGULATIONS:
EVALUATION SYSTEM:
The jury will be made up of teachers and directors related to the area.
The jury will have an evaluation guideline, each one must complete it with a score from zero to five.
The evaluation guideline will consider the following aspects:
PRIZE SYSTEM:
The first three places will be awarded and will receive a medal in recognition of their work and dedication.
PERSONA RESPONSABLE: Diego García (diego.garcia@sekcostarica.com)
CONSIDERACIÓN INICIAL:
Los representantes de cada colegio deberán crear un puente con paletas de helados de un tamaño único de 60 centímetros usando para ello únicamente los materiales proporcionados por el colegio anfitrión de la competencia, el objetivo de la competencia será crear una estructura estética y resistente, capaz de soportar peso.
OBJETIVO:
PARTICIPANTES:
Cada equipo estará conformado por 3 integrantes del país representado previamente registrados.
Solo los integrantes registrados pueden participar en el proceso de construcción.
MODALIDAD:
Presencial.
MATERIALES:
600 paletas de madera
20 barras de silicona
1 pistola eléctrica para silicona
1 silicona líquida de 500ml
6 metros de cuerda delgada
Suministrados por el colegio organizador del evento.
REGLAMENTO DE PARTICIPACIÓN:
1-Tiempo:
Los estudiantes dispondrán de un total de 6 horas para la construcción del puente, distribuidas en dos días de competencia, realizadas en días consecutivos.
2- Dimensiones del puente:
3- Construcción:
SISTEMA DE EVALUACIÓN:
Se califican diferentes aspectos del puente:
5- Prueba de carga:
PREMIACIÓN:
Los ganadores de los tres primeros lugares recibirán una medalla en reconocimiento a su esfuerzo y dedicación.
RECLAMOS Y SANCIONES:
Reglas de conducta y descalificación:
Estas reglas buscan garantizar un ambiente de respeto y armonía para el buen desarrollo de la actividad.
TEACHER IN CHARGE: Diego Garcia(diego.garcia@sekcostarica.com)
INITIAL CONSIDERATION:
The representatives of each school shall create a bridge with popsicle sticks of a unique size of 60 centimeters using only the materials provided by the school hosting the competition. The objective of the competition will be to create an aesthetic and resistant structure, capable of supporting weight.
OBJECTIVE:
PARTICIPANTS:
Each team will consist of 3 members from the represented country previously registered.
Only registered members may participate in the construction process.
MODALITY:
Presential
MATERIALS:
600 Popsicle Sticks
20 silicone bars
1 electrical silicone gun
1 500ml liquid silicone
6 meters of thin rope
These materials will be supplied by the school organizing the event.
RULES OF PARTICIPATION:
Students will have a total of 6 hours for the construction of the bridge, distributed over two days of competition, and held on consecutive days.
– Unique length: 60 cm
– Minimum width: 10 cm
– Minimum height: 20 cm
– The bridge must be constructed only with the permitted materials.
– It is not allowed to reinforce the bridge with other elements not specified, such as metal or adhesive tape and others not contemplated in the materials provided.
– Teams must construct the bridge within the allotted time.
EVALUATION SYSTEM:
Different aspects of the bridge are graded:
-Aesthetics: Design, originality, and presentation.
-Weight supported: The bridge will be subjected to a load test by placing weights progressively until it collapses.
-Correct dimensions: Compliance with the limits established in the rules.
Load test:
-The bridge shall be placed on two supports separated by a specified distance.
-Weights (gym discs, water bottles, etc.) are added to the center of the bridge in a controlled manner.
-The maximum weight supported before collapse will be recorded.
AWARD SYSTEM:
The top three winners will receive a medal in recognition of their effort and dedication.
CLAIMS AND PENALTIES:
These rules are intended to ensure an atmosphere of respect and harmony for the proper development of the activity.
TEMA: Ingeniería, programación informática y estrategias de trabajo en equipo.
PERSONA RESPONSABLE: Profesor de Educación Tecnológica – Wagner Sánchez Piedra wagner.sanchez@sekcostarica.com
PARTICIPANTES:
Todas las delegaciones asistentes (IES/SEK). Equipos de 2-3 estudiantes por delegación.
CONSIDERACIÓN INICIAL:
OBJETIVO:
Construir robots lego autónomos, capaces de vencer a su oponente dentro de un dojo (área de juego).
MODALIDAD: Presencial.
MATERIALES: Kit de Lego Mindstorm EV3 o SPIKE Prime.
REGLAMENTO DE PARTICIPACIÓN:
INTRODUCCIÓN:
¿QUÉ ES UN SUMO-BOT?
Consiste en el diseño, construcción y programación de robots capaces de luchar de forma autónoma dentro de un área de juego llamada DOJO.
Un Sumo-Bot se construye utilizando el set de LEGO MINDSTORMS Education EV3 o Spike Prime. Utiliza sensores y motores para buscar y vencer a su oponente. Hay una cantidad infinita de formas de construir un Sumo-Bot, y el lenguaje de programación permite a los jugadores idear y planificar diferentes estrategias tácticas de ataque y defensa. El desafío Sumo-Bot es una actividad divertida y atractiva que combina ingeniería, programación informática y tácticas.
DESCRIPCIÓN:
La categoría de Sumo-Bot con LEGO consiste en realizar el diseño y construcción de un robot móvil autónomo con la capacidad de hacer frente a su oponente y desplazar al robot contrario fuera del área de combate llamado Dojo.
El ROBOT:
DIMENSIONES DEL ROBOT:
| Dimensiones máximas | Peso máximo | Altura máxima |
| 25 cm por lado | 1.3 kilogramos | 25 cm |
Nota: Estas dimensiones ya incluyen todos sus sensores y partes móviles, el peso incluye todas sus piezas, baterías y accesorios incluidos.
El DOJO o área de combate:
Se entiende por Dojo o área de combate, el espacio formado por la tarima de juego o dojo, con un espacio denominado área exterior de seguridad que se encontrará alrededor de la tarima.
El COMBATE
Round 1
Inician del centro y de espaldas al contrincante, apuntando hacia el exterior.
Pasados los 3 segundos de espera, deben avanzar en línea recta hasta detectar la línea negra del borde y a partir de ahí, realizar su rutina.
Round 2
Inician del centro, uno al lado del otro en direcciones opuestas y apuntando hacia el exterior. Pasados los 3 segundos de espera, deben avanzar en línea recta hasta detectar la línea negra del borde y a partir de ahí, realizar su rutina.
Round 3
Inician en los extremos del dojo, detrás de la línea marcada y apuntando hacia su contrincante.
Pasados los 3 segundos de espera, deberán realizar libremente su rutina.
Nota: Las reglas podrán sufrir cambios solo en casos muy específicos y donde se informe a los participantes de forma previa.
LAS INFRACCIONES
Será considerada una infracción por parte de un equipo los siguientes supuestos:
LAS PENALIZACIONES
Será considerado como penalización y por lo tanto la pérdida del combate por parte del robot causante en los siguientes supuestos:
SOLICITUDES EN COMBATE
RECLAMOS
LA EVALUACIÓN:
SISTEMA DE EVALUACIÓN (REGLAS CLARAS):
SISTEMA DE PREMIACIÓN:
Los ganadores de los tres primeros lugares recibirán una medalla en reconocimiento a su esfuerzo y dedicación
Rúbricas para torneo de Sumo-Bot
Rúbrica # 1. Fase de diseño
| Aspectos
para evaluar |
Cumple | No cumple |
| Peso del robot (5 puntos) | El robot pesa menos de 1.3 kilogramos (5 puntos). | El robot pesa más de 1.3 kilogramos (2.5 puntos) |
| Tamaño del
robot (5 puntos) |
El robot cabe dentro de un cubo de 25 centímetros de lado (5 puntos). | El robot no cabe o alguna de sus partes queda fuera de un cubo de 25 centímetros de lado. (2.5 puntos) |
| Altura del
robot. (5 puntos) |
El robot no supera o ninguna de sus partes supera una altura máxima de 25 centímetros (5 puntos) | El robot o alguna de sus partes mide más de 25 centímetros de altura (2.5 puntos). |
| Programación (10 puntos) | El robot se acciona dentro del dojo: espera 3 segundos antes de actuar y demuestra que sus sensores detectan el borde de forma autónoma (10 puntos). | El robot se acciona dentro del dojo: no espera 3 segundos antes de actuar o sus sensores no detectan el borde (2.5). |
Puntuación total máxima: 25 puntos
Rúbrica # 2. Fase de competición (sujeto a cantidad de equipos participantes)
| Formato | Etapa 1 | Etapa 2 | Etapa 3 | Etapa 4 |
| De 1 a 6
equipos |
Modalidad todos contra todos. Gane 3 puntos, empate un punto y
pérdida cero puntos. Clasifican los dos mejores. |
En caso de empate en puntos, se enfrentan en una gran final. | ||
| De 7 a 10
equipos |
Modalidad dos grupos, se enfrentan todos contra todos en cada grupo y clasifican los dos mejores de cada grupo.
Gane 3 puntos, empate un punto y perdió cero puntos. |
Ganador de A contra segundo mejor de B.
Ganador de B contra segundo mejor de A. |
Ganador semifinal 1 contra ganador semifinal 2. | |
| Más de 11
equipos |
Modalidad, Formato de llave de eliminación
directa, posición aleatoria según rifa: |
Clasifica el ganador de cada llave previa.
Opcional 1: |
Clasifica el ganador de cada llave previa.
A definir por equipos Opcional 2: |
Semifinal / Final. |
| Formato | Etapa 1 | Etapa 2 | Etapa 3 | Etapa 4 |
| Cantidad de llaves según equipos registrados con un mínimo de 11
equipos. |
Equipo impar de etapa 1 pasa por rifa a la segunda etapa
Opción 2: Mejor perdedor para la próxima ronda. o aleatoria según rifa. a convenir por las partes Nota: Se aplica formato para establecer semifinales de 4 equipos. |
Llave incompleta, se
asciende al mejor perdedor de la ronda anterior o se realiza por rifa. |
Puntuación máxima: total de puntos obtenidos por el ganador.
TOPIC: Engineering, computer programming, and teamwork strategies.
RESPONSIBLE PERSON: Technology Education Teacher – Wagner Sánchez Piedra wagner.sanchez@sekcostarica.com
PARTICIPANTS:
All attending delegations (IES/SEK). Teams of 2-3 students per delegation.
INITIAL CONSIDERATIONS:
OBJECTIVE:
Build autonomous Lego robots capable of defeating their opponent within a dojo (game area).
MODE: In-person.
MATERIALS: Lego Mindstorms EV3 or SPIKE Prime Kit.
PARTICIPATION RULES
INTRODUCTION
WHAT IS A SUMO-BOT?
It consists of designing, building, and programming robots capable of autonomously fighting within a game area called a DOJO.
A Sumo-bot is built using the LEGO MINDSTORMS Education EV3 or Spike Prime set. It uses sensors and motors to seek out and defeat its opponent. There are infinite ways to build a Sumo-Bot, and the programming language allows players to devise and plan different attack and defense tactics. The Sumo-Bot challenge is a fun and engaging activity that combines engineering, computer programming, and tactics.
DESCRIPTION:
The LEGO Sumo-Bot category consists of designing and building an autonomous mobile robot capable of facing its opponent and pushing the opposing robot out of the combat area called the Dojo.
THE ROBOT:
ROBOT DIMENSIONS:
| Maximum Dimensions | Maximum Weight | Maximum Height |
| 25 cm per side | 1.3 kilograms | 25 cm |
Note: These dimensions include all sensors and moving parts; the weight includes all parts, batteries, and accessories. THE DOJO OR COMBAT AREA:
The Dojo or combat area refers to the space formed by the playing platform, with an exterior safety area surrounding it.
Dojo Diagram:
These lines indicate the initial position of the robots in each round. Each line is 10 cm long, 1 inch wide, and can be any color except black or white.
Outer edge of the dojo. It is 2 inches wide and black in color.
Interior of the dojo, background color white.
THE MATCH:
20 cm
45 cm
Round 1
They start from the center and with their backs to the opponent, facing outward.
After the 3-second waiting period, they must move forward in a straight line until they detect the black border line, and from there, execute their routine.
Round 2
They start from the center, side by side, facing opposite directions and pointing outward. After the 3-second waiting period, they must move forward in a straight line until they detect the black border line, and from there, execute their routine.
Round 3
They start at the edges of the dojo, behind the marked line, facing their opponent.
After the 3-second waiting period, they must freely perform their routine.
INFRACTIONS:
A infractions by a team includes:
PENALTIES:
It will be considered a penalty and therefore result in the loss of the match for the offending robot in the following cases:
COMBAT REQUESTS
CLAIMS
EVALUATION
EVALUATION SYSTEM (CLEAR RULES):
AWARD SYSTEM:
The winners of the top three places will receive a medal in recognition of their effort and dedication.
Rubrics for Sumo-Bot Tournament.
Rubric #1: Design Phase
| Evaluation
Aspects |
Meets Requirements | Does Not Meet Requirements |
| Robot Weight (5 points) | The robot weighs less than 1.3 kilograms (5 points). | The robot weighs more than 1.3 kilograms (2.5 points). |
| Robot Size (5
points) |
The robot fits within a 25-centimeter cube (5 points). | The robot does not fit or parts extend beyond a 25-centimeter cube (2.5 points). |
| Robot Height (5
points) |
The robot does not exceed or any of its parts remain within a maximum height of 25 centimeters (5 points). | The robot or any of its parts exceeds 25 centimeters in height (2.5 points). |
| Programming (10 points) | The robot is activated inside the dojo: it waits 3 seconds before acting and demonstrates that its sensors autonomously detect the edge (10 points). | The robot is activated inside the dojo: it does not wait 3 seconds before acting, or its sensors do not detect the edge (2.5 points). |
Maximum score: 25 points
Rubric #2. Competition Phase (subject to the number of participating teams)
| Format | Stage 1 | Stage 2 | Stage 3 | Stage 4 |
| 1 to 6
teams |
Round-robin format. Win = 3 points, Draw = 1 point, Loss = 0 points. The top two teams qualify. | In case of a tie in points, a grand final is held. | ||
| 7 to 10
teams |
Two-group format. All teams play against each other within their group. The top two from each group qualify. Win = 3 points, Draw = 1 point, Loss = 0 points. | Winner of Group A vs. second-best of Group B. Winner of Group B vs. second-best of Group A. | Winner of Semifinal 1 vs. Winner of Semifinal 2. | |
| More
than 11 teams |
Single-elimination bracket format, random positioning by draw. The number of brackets depends on the number of registered teams (minimum 11 teams). | Winner of each previous match advances. Option 1: If there is an odd number of teams in Stage 1, one team advances to the second round by draw. Option 2: The best loser advances to the next round, or the next round’s competitor is chosen by draw (to be agreed upon by participants). Note: This format applies to establish 4-team semifinals. | Winner of each previous match advances. To be
defined by the teams. Option 2: If a bracket is incomplete, the best loser from the previous round advances or a draw is held. |
Semifinal /
Final. Maximum total score: points obtained by the winner. |
Maximum score: total points obtained by the winner.
TEMA: Realización de un video científico.
PERSONA RESPONSABLE: Desirée Sauma desiree.sauma@sekcostarica.com
PERSONAL DE APOYO: Mónica González monica.gonzalezo@sekcostarica.com
Ana Ureña ana.urena@sekcostarica.com
CONSIDERACIÓN INICIAL:
OBJETIVO:
PARTICIPANTES:
MODALIDAD:
RECURSOS:
REGLAMENTO DE PARTICIPACIÓN:
SISTEMA DE EVALUACIÓN:
SISTEMA DE PREMIACIÓN:
Los ganadores de los tres primeros lugares recibirán una medalla en reconocimiento a su esfuerzo y dedicación.
PENALIZACIÓN Y DESCALIFICACIÓN:
Los alumnos deberán mantener una actitud de respeto y compromiso, en caso contrario, serán descalificados de la competencia, si no respetan el tiempo de trabajo de los demás estudiantes, si entregan respuestas a otro, desconcentran a los demás, o cualquier acto que atente contra la buena convivencia. La actitud de los alumnos será supervisada por un conjunto de profesores y estudiantes de otros niveles, para así velar por la buena convivencia y realización de la actividad.
Aunado a esto, cualquier reclamo debe ser indicado a alguno de los árbitros presentes en forma inmediata. Cualquier comentario realizado fuera de tiempo, no será contemplado. En el caso de haber asistentes, que no participen, deberán mantener silencio y distancia con los participantes, por lo que, si un alumno que no participa, incomoda a los estudiantes en competencia, se le indicará verbalmente que mantenga la compostura, silencio y respeto. Si su actitud persiste, se le preguntará al estudiante a qué delegación pertenece y se procederá a descalificar al alumno participante de dicha delegación.
RÚBRICA: Adjunta.
RÚBRICA EXPERIMENTO CIENTÍFICO
| Indicador | Nivel de logro | |||
| Logrado
(3 puntos) |
Parcialmente logrado
(2 puntos) |
No logrado
(1 punto) |
||
| Sección audiovisual: | ||||
| 1. En el video aparece el nombre completo de los integrantes y el nombre del Colegio al cual representan. | ||||
| 2. En el video se señalan los pasos del Método Científico en un orden lógico que facilita la comprensión del trabajo: tema, pregunta de investigación, metodología y justificación de la metodología empleada, materiales, resultados, análisis, discusión, conclusión. | ||||
| 3. El video tiene una duración de entre 5 a 7 minutos. | ||||
| 4. El audio del video es adecuado y no implica dificultad para escucharlo. | ||||
| 5. El audio del video está acorde a las imágenes que aparecen en el video. | ||||
| 6. El video demuestra creatividad e ingenio logrando captar interés de los espectadores. | ||||
| 7. Demuestra dominio del lenguaje científico durante la grabación del video. | ||||
| Total: | /21 | |||
| Sección aplicación del método científico: | ||||
| 1. La pregunta de investigación es pertinente y se encuentra bien centrada en el área y el tema de investigación. | ||||
| 2. La metodología es muy adecuada para abordar la pregunta de investigación, ya que considera todos o la mayor parte de los factores que pueden influir en la pertinencia, la fiabilidad y la suficiencia de los datos obtenidos. | ||||
| 3. Se consideran cuestiones de seguridad, étnicas o ambientales que son pertinentes para la metodología de la investigación. | ||||
| 4. La cantidad de datos recolectados es suficiente como para respaldar una conclusión válida en relación con la pregunta de investigación. | ||||
| 5. Los datos procesados se interpretan correctamente, de tal forma que se puede deducir una conclusión válida y que conteste la pregunta de investigación. | ||||
| Total: | /15 | |||
| Sección exposición oral del proyecto: | ||||
| 1. Utiliza correctamente el uniforme institucional, a la hora de la exposición oral del proyecto. | ||||
| 2. Uso de lenguaje científico adecuado durante la presentación. | ||||
| 3. Lenguaje corporal adecuado durante la presentación (contacto visual con el público, postura, gesticulación). | ||||
| 4. Tono de voz adecuado a la hora de exponer su proyecto. | ||||
| 5. Velocidad de exposición adecuada (no muy rápido, ni muy lento). | ||||
| 6. Responde de manera correcta a las preguntas relacionadas con el tema expuesto. | ||||
| Total: | /18 | |||
Video experimento de Ciencias
TOPIC: Creating a Scientific Video.
PERSON IN CHARGE: Desirée Sauma desiree.sauma@sekcostarica.com
SUPPORT STAFF: Mónica González monica.gonzalezo@sekcostarica.com
Ana Ureña ana.urena@sekcostarica.com
INITIAL CONSIDERATIONS:
OBJECTIVE:
PARTICIPANTS:
MODALITY:
RESOURCES:
PARTICIPATION RULES:
EVALUATION SYSTEM:
AWARDING SYSTEM:
The top three winners will receive a medal in recognition of their effort and dedication.
PENALTIES AND DISQUALIFICATION:
Students must maintain an attitude of respect and commitment; otherwise, they will be disqualified if they do not respect the working time of other students, give answers to others, distract others, or engage in any act that disrupts the activity. Student behavior will be monitored by a group of teachers and students from other levels to ensure a positive environment and successful event execution.
Additionally, any complaints must be immediately addressed to one of the referees present. Any comments made afterward will not be considered. Attendees who are not participants must remain silent and keep their distance from competitors. If a non-participating student disrupts competitors, they will receive a verbal warning to maintain composure, silence, and respect. If their behavior persists, they will be asked to identify their delegation, and the participant from that delegation will be disqualified.
RUBRIC: Attached.
Science Experiment Rubric
| Indicator | Achievement Level | |||
| Achieved
(3 points) |
Partially Achieved
(2 points) |
Not Achieved
(1 point) |
||
| Audiovisual Section: | ||||
| 1. The video includes the full names of the participants and the name of their school. | ||||
| 2. The video presents the steps of the Scientific Method in a logical order that facilitates understanding: topic, research question, methodology and its justification, materials, results, analysis, discussion, conclusion. | ||||
| 3. The video is between 5 and 7 minutes long. | ||||
| 4. The video audio is clear and easy to hear. | ||||
| 5. The video audio matches the images shown. | ||||
| 6. The video demonstrates creativity and ingenuity, capturing the audience’s interest. | ||||
| 7. Proper use of scientific language is demonstrated during the recording. | ||||
| Total: | /21 | |||
| Application of the Scientific Method Section: | ||||
| 1. The research question is relevant and well-focused within the research area and topic. | ||||
| 2. The methodology is highly appropriate for addressing the research question, considering most influencing factors for data relevance, reliability, and sufficiency. | ||||
| 3. Safety, ethical, or environmental concerns relevant to the research methodology are considered. | ||||
| 4. The amount of data collected is sufficient to support a valid conclusion related to the research question. | ||||
| 5. The processed data is correctly interpreted, allowing for a valid conclusion that answers the research question. | ||||
| Total: | /15 | |||
| Oral Presentation Section: | ||||
| 1. A proper institutional uniform is worn during the oral presentation. | ||||
| 2. Appropriate use of scientific language during the presentation. | ||||
| 3. Proper body language during the presentation (eye contact, posture, gestures). | ||||
| 4. Appropriate voice tone during the project presentation. | ||||
| 5. Suitable speaking speed (neither too fast nor too slow). | ||||
| 6. Correctly answers questions related to the presented topic. | ||||
| Total: | /18 | |||
Science Experiment Video
The following are grounds for disqualification:
TEMA:
Diseño arquitectónico, Patrimonios culturales de cada país, programación
PERSONA RESPONSABLE: Coordinador Departamento de Innovación Educativa – Luis Diego Martínez luisdiego.martinez@sekcostarica.com
PARTICIPANTES:
Todas las delegaciones asistentes (IES/SEK). Equipos de 2 estudiantes por delegación.
CONSIDERACIÓN INICIAL:
OBJETIVO:
Construir en tiempo real un monumento arquitectónico o patrimonio cultural o natural propio del país de la delegación.
MODALIDAD:
Presencial.
MATERIALES:
Ipad o computadora, cuenta de Minecraft Education.
REGLAMENTO DE PARTICIPACIÓN:
INTRODUCCIÓN:
¿QUÉ ES MINECRAFT?
Minecraft es el videojuego más popular durante los últimos años en niños y adolescentes. Su principal objetivo es el desarrollo de habilidades de construcción y resolución de conflictos. En el juego, los jugadores exploran un mundo abierto, compuesto por bloques que pueden ser recogidos, colocados y modificados para crear estructuras, herramientas y objetos.
A pesar que el juego cuenta con varios modos de juego, para esta competencia se utilizará el modo “Creativo”, mismo que cuenta con acceso ilimitado a recursos, facilitando la construcción y exploración.
El “modo Creativo” es un entorno que ofrece una gran libertad para construir desde estructuras simples hasta complejas, como monumentos, paisajes, ciudades enteras o recreaciones de mundos reales. Los beneficios para los niños y adolescentes se pueden observar tanto en habilidades duras como blandas
Fomento de la creatividad y la imaginación
Al tener acceso a una variedad infinita de bloques, pueden diseñar y construir lo que deseen, lo que estimula la creatividad. Esto les permite visualizar conceptos abstractos y convertirlos en algo tangible dentro del juego.
Desarrollo de habilidades espaciales
Al construir en 3D, los estudiantes trabajan en su percepción espacial, entendiendo mejor las relaciones entre formas y volúmenes. Esta habilidad es útil no solo para el juego, sino también para materias como matemáticas, arquitectura, programación y diseño.
Mejora de la resolución de problemas
La construcción en Minecraft requiere que los jugadores resuelvan problemas, como cómo encajar bloques de diferentes formas y colores, cómo crear mecanismos o cómo planificar la estructura de una construcción. Estas experiencias fomentan el pensamiento crítico y la solución de problemas de manera práctica.
Fomento del trabajo en equipo y la colaboración
Minecraft, en su modalidad multijugador, permite que varios jugadores trabajen juntos en un proyecto común. Esto los ayuda a desarrollar habilidades de cooperación, comunicación y trabajo en equipo, esenciales tanto en el contexto escolar como en la vida profesional futura.
Aprendizaje de conceptos básicos de ingeniería
Minecraft permite aprender principios básicos de ingeniería, como la física de la construcción (equilibrio, estabilidad) y el funcionamiento de mecanismos dentro del juego (por ejemplo, circuitos con redstone, que actúan como cables eléctricos). Esto puede despertar el interés por las STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas).
Expresión cultural y personal
Minecraft permite a los estudiantes recrear aspectos de su vida cotidiana, historias que conocen o incluso crear mundos completamente nuevos. Esto puede ser una vía de expresión cultural y personal, ya que pueden transmitir ideas, valores y emociones a través de sus creaciones.
Es esto último el objetivo principal de esta competencia, el poder representar mediante bloques esas maravillas arquitectónicas, culturas o naturales de cada delegación participante en un mismo mundo.
DESCRIPCIÓN:
Se habilitará un mundo compartido en donde cada delegación tendrá su parcela de creación. Dispondrán de 1 hora y media para poder diseñar y crear algún monumento o paisaje representativo de su país. La competencia se hace en formato creativo por lo que podrán disponer de todos los materiales que el juego facilita para la construcción.
Las dimensiones del lote asignado son de 28×28 bloques
La pareja de estudiantes de cada delegación trabajará en conjunto buscando diseñar con mayor exactitud la creación que represente su país. Además, contarán con un IPAD y acceso a internet para poder buscar imágenes o información que les permita realizar la creación de manera más acertada.
SISTEMA DE CALIFICACIÓN:
| Categoría | Excelente
(25 puntos) |
Bueno
(20 puntos) |
Aceptable
(15 puntos) |
Necesita Mejorar
(10 puntos) |
| Fidelidad al Monumento Real
(25 puntos) |
La construcción es extremadamente fiel al monumento real en términos de forma, detalles y dimensiones. (25 puntos) | La construcción es mayormente fiel al monumento real con algunos detalles menores diferentes. (20 puntos) | La construcción muestra una similitud moderada con el monumento real, pero con diferencias visibles en varios detalles. (15 puntos) | La construcción tiene poca similitud con el monumento real, con varias diferencias importantes en forma, detalles y dimensiones. (10 puntos) |
| Creatividad y Originalidad
(25 puntos) |
La interpretación es altamente original y muestra un uso innovador de materiales y estructuras, añadiendo un toque personal único. (25 puntos) | La interpretación es bastante original, con algunos toques creativos y uso innovador de materiales. (20 puntos) | La interpretación es medianamente original, con algunos aspectos creativos, pero en general comunes. (15 puntos) | La interpretación muestra poca originalidad y creatividad, con un uso muy limitado de materiales y estructuras. (10 puntos) |
| Estética y Diseño
(15 puntos) |
La construcción es visualmente armoniosa, con un uso efectivo y atractivo de colores y texturas que le dan vida al monumento. (15 puntos) | La construcción es visualmente agradable, con buen uso de colores y texturas, aunque puede mejorar en algunos aspectos. (10 puntos) | La construcción es aceptable visualmente, pero carece de un uso efectivo de colores y texturas en comparación con otras. (8 puntos) | La construcción tiene una estética deficiente, con un uso pobre de colores y texturas, lo que afecta su apariencia visual. (6 puntos) |
| Escala y Proporción
(15 puntos) |
El monumento está perfectamente proporcionado y bien dimensionado, siendo imponente sin ser desmesurado. (15 puntos) | El monumento está bien proporcionado y dimensionado, aunque algunos detalles podrían mejorar. (10 puntos) | El monumento tiene proporciones aceptables, pero algunas partes parecen fuera de escala o desmesuradas. (8 puntos) | El monumento muestra proporciones y dimensiones incorrectas, lo que afecta negativamente su representación. (6 puntos) |
| Detalles y Elementos Adicionales
(10 puntos) |
Elementos adicionales como jardines, caminos y estructuras complementarias están excelentemente incorporados y mejoran la presentación del monumento. (10 puntos) | Elementos adicionales están bien incorporados y mejoran la presentación del monumento, aunque podrían ser más detallados. (8 puntos) | Elementos adicionales están medianamente incorporados, con un impacto limitado en la presentación del monumento. (6 puntos) | Elementos adicionales están pobremente incorporados o ausentes, afectando negativamente la presentación del monumento. (4 puntos) |
| Temática y Representación Cultural
(10 puntos) |
El monumento representa excelentemente la cultura, historia o geografía del país, reflejando claramente su esencia arquitectónica y simbólica. (10 puntos) | El monumento representa bien la cultura, historia o geografía del país, aunque algunos aspectos podrían ser más claros. (8 puntos) | El monumento tiene una representación aceptable de la cultura, historia o geografía del país, pero faltan detalles esenciales. (6 puntos) | El monumento tiene poca o ninguna representación de la cultura, historia o geografía del país, sin reflejar su esencia. (4 puntos) |
Puntuación Total: 100 puntos
SISTEMA DE PREMIACIÓN:
Los primeros tres lugares recibirán una medalla de reconocimiento.
TABLA DE PUNTUACIÓN FINAL INTERSEK 2025
Cada competencia otorga puntajes específicos basados en las habilidades solicitadas a los participantes. Además, cada competencia contribuye al puntaje general del evento. Al concluir cada competencia y conociendo las posiciones finales de cada delegación, se otorgará una puntuación final según el siguiente esquema:
Los ganadores de cada competencia recibirán un reconocimiento en la clausura del InterSEK 2025.
Architectural design, cultural heritage of each country, programming
Coordinator of the Educational Innovation Department – Luis Diego Martínez
Email: luisdiego.martinez@sekcostarica.com
All attending delegations (IES/SEK). Teams of 2 students per delegation.
To build in real time an architectural monument, cultural or natural heritage site representative of the participating delegation’s country.
In-person.
iPad or computer, Minecraft Education account.
Minecraft has been the most popular video game among children and teenagers in recent years. Its main objective is to develop construction and problem-solving skills. In the game, players explore an open world made of blocks that can be collected, placed, and modified to create structures, tools, and objects.
Although the game features several modes, this competition will use «Creative Mode,» which grants unlimited access to resources, making construction and exploration easier.
«Creative Mode» offers great freedom to build anything, from simple structures to complex designs. These designs include monuments, landscapes, entire cities, or real-world recreations. The benefits for children and teenagers include both difficult and soft skills development:
This last point is the main goal of this competition: to represent architectural, cultural, or natural wonders of each participating delegation in a shared world, allowing recognition of diverse global heritage.
A shared world will be created where each delegation will have its own designated plot. Teams will have 1.5 hours to design and build a representative monument or landscape from their country. The competition will take place in Creative Mode, allowing full access to all materials available in the game.
| Category | Excellent (25 pts) | Good (20 pts) | Acceptable (15 pts) | Needs Improvement (10 pts) |
|---|---|---|---|---|
| Fidelity to the Real Monument (25 pts) | The structure is extreme resemblance to the real monument in terms of shape, details, and dimensions. | The structure mostly resembles, with minor differences. | The structure shows moderate similarity, but with visible differences. | The structure has little resemblance to the real monument, with major differences. |
| Creativity and Originality (25 pts) | Highly original interpretation with innovative use of materials and unique personal touches. | Quite original, with some creative elements and innovative material use. | Moderately original, with some creative aspects but generally common. | Lacks originality and creativity, with minimal material and structure use. |
| Aesthetics and Design (15 pts) | The structure is visually harmonious, with effective and appealing use of colors and textures. | The structure is visually pleasing, though some aspects could improve. | The structure is visually acceptable but lacks effective color and texture use. | The structure has poor aesthetics, with weak color and texture application. |
| Scale and Proportion (15 pts) | The monument is perfectly proportioned and well-sized. | The monument is well-proportioned, though some details could improve. | The monument has acceptable proportions, but some parts seem off-scale. | The monument has incorrect proportions and dimensions, affecting its representation. |
| Additional Details (10 pts) | Additional elements like gardens, paths, and extra structures are excellently incorporated, enhancing the monument’s presentation. | Additional elements are well-incorporated but could be more detailed. | Additional elements are present but have a limited impact. | Additional elements are poorly incorporated or absent, affecting the overall presentation. |
| Cultural and Thematic Representation (10 pts) | The monument excellently represents the culture, history, or geography of the country. | The monument represents the culture well, though some aspects could be clearer. | The monument provides an acceptable representation but lacks essential details. | The monument has little or no cultural, historical, or geographical representation. |
Total Score: 100 points
The top three winners will receive a recognition medal
Each competition awards specific points based on participants’ demonstrated skills. The competition results will contribute to the overall event score. Once each competition concludes and final rankings are determined, the following points will be awarded:
| Final Position | Points Awarded |
|---|---|
| 1st place | 20 pts |
| 2nd place | 18 pts |
| 3rd place | 16 pts |
| 4th place | 14 pts |
| 5th place | 13 pts |
| 6th place | 12 pts |
| 7th place | 11 pts |
| … | (Decreases by 1 point per position) |
The winners of each competition will be recognized at the InterSEK 2025 closing ceremony.
TEMA:
Preparación de platos fríos, utilizando diversos ingredientes. Descripción de la preparación en inglés.
PERSONA RESPONSABLE: Cindy Díaz Caruzo
cindy.diaz@sekcostarica.com
CONSIDERACIÓN INICIAL:
Este concurso tiene como objetivo promover la creatividad culinaria y el uso del idioma inglés en un contexto práctico y culturalmente enriquecedor. A través de la gastronomía, buscamos que los participantes desarrollen habilidades en la elaboración de platos fríos, trabajando en equipo y aplicando técnicas de presentación atractivas. Todos los equipos deben cumplir con los lineamientos establecidos en el reglamento para asegurar una competencia justa, ética y de alta calidad.
Se recuerda a los participantes que este evento no solo valora la creatividad y la presentación, sino también el trabajo en equipo, la higiene, la organización y el uso adecuado de los ingredientes. Además, es esencial que todos los platos presentados sean originales, preparados exclusivamente por los estudiantes, y que las explicaciones sean claras y en inglés.
OBJETIVOS:
Indicadores de logro:
PARTICIPANTES:
ACTIVIDADES POR REALIZAR:
MODALIDAD:
RECURSOS:
El Colegio Internacional SEK Costa Rica proveerá:
REGLAMENTO DE PARTICIPACIÓN:
SISTEMA DE EVALUACIÓN:
| Criterio | 20 pts (Excelente) | 15 pts (Bueno) | 10 pts (Regular) | 5 pts (Deficiente) | 0 pts (Inaceptable) |
| Creatividad y originalidad | Platos innovadores con combinaciones inesperadas y atractivas. | Presenta ideas originales, pero con algunas convencionales. | Combinaciones básicas, sin mucha innovación. | Carece de originalidad, pero sigue una receta básica. | Copia una receta sin aportes propios. |
| Presentación y estética | Platos visualmente atractivos, con una distribución armoniosa y colorida. | Buena presentación con pequeños detalles mejorables. | Presentación aceptable pero sin impacto visual. | Presentación descuidada, ingredientes mal distribuidos. | Sin presentación adecuada, el plato luce desordenado. |
| Uso variado de ingredientes | Excelente combinación y balance de ingredientes. | Usa ingredientes variados, pero falta balance. | Poca variedad en los ingredientes. | Usa muy pocos ingredientes, lo que afecta el sabor. | No hay variedad ni equilibrio en los ingredientes. |
| Claridad y fluidez en inglés | Explicación fluida, bien estructurada y sin errores gramaticales. | Explicación clara con pocos errores. | Explicación con varios errores que afectan la comprensión. | Explicación desordenada, difícil de entender. | No se logra entender la explicación. |
| Sabor de los alimentos | Sabor excepcional, equilibrio perfecto de ingredientes. | Buen sabor, con pequeños detalles a mejorar. | Sabor aceptable, pero podría mejorar. | Sabor monótono o desequilibrado. | Mal sabor, combinación de ingredientes poco adecuada. |
| Trabajo en equipo y organización | Excelente coordinación, cada miembro cumple su rol con eficacia. | Buena organización, aunque con leves fallos. | Se distribuyen tareas, pero hay momentos de desorden. | Organización deficiente, afecta el desempeño del equipo. | No hay coordinación ni comunicación entre los miembros. |
| Higiene y orden en la preparación | Espacio impecable, higiene y manipulación de alimentos óptima. | Mantiene el área limpia con algunos detalles mejorables. | Presenta desorden en algunos momentos, pero intenta mantener el orden. | Desorden considerable, herramientas y alimentos mal ubicados. | Falta de higiene evidente, posible riesgo sanitario. |
Consideraciones adicionales:
SISTEMA DE PREMIACIÓN:
Los ganadores de los tres primeros lugares recibirán una medalla en reconocimiento a su esfuerzo y dedicación.
Menciones especiales: «Mejor presentación en inglés», «Plato más creativo», «Mejor combinación de sabores».
RECLAMOS Y SANCIONES:
Cada competencia otorga puntajes específicos basados en las habilidades solicitadas a los participantes. Además, cada competencia contribuye al puntaje general del evento. Al concluir cada competencia y conociendo las posiciones finales de cada delegación, se otorgará una puntuación final según el siguiente esquema:
Los ganadores de cada competencia recibirán un reconocimiento en la clausura del InterSEK 2025.
TOPIC:
Preparation of cold dishes using various ingredients. Description of the preparation in English.
RESPONSIBLE PERSON: Cindy Díaz Caruzo
cindy.diaz@sekcostarica.com
INITIAL CONSIDERATION:
This competition aims to promote culinary creativity and the use of the English language in a practical and culturally enriching context. Through gastronomy, we seek to develop participants’ skills in preparing cold dishes, fostering teamwork, and applying attractive presentation techniques. All teams must adhere to the guidelines established in the regulations to ensure a fair, ethical, and high-quality competition.
Participants are reminded that this event values not only creativity and presentation but also teamwork, hygiene, organization, and proper use of ingredients. Additionally, it is essential that all presented dishes are original, prepared exclusively by the students, and that explanations are clear and in English.
OBJECTIVES:
Achievement Indicators:
PARTICIPANTS:
ACTIVITIES TO BE CARRIED OUT:
Team Presentation (in English): The team must indicate their country of origin and provide a brief introduction.
Preparation of three cold dishes: In a limited time of 60 minutes, participants must prepare the following dishes:
Oral description in English: During the preparation, participants must describe the preparation process and ingredients in English.
Jury evaluation: The dishes will be assessed according to the established criteria.
Awards and special mentions ceremony.
MODALITY:
RESOURCES:
SEK Costa Rica International School will provide:
COMPETITION RULES:
EVALUATION SYSTEM:
The evaluation will be conducted by three judges, all professional chefs and gastronomy experts, who will grade teams using a detailed rubric. The final score will be the average of the judges’ ratings.
Each team can obtain a maximum of 100 points, distributed across the following criteria:
| Criteria | 20 pts (Excellent) | 15 pts (Good) | 10 pts (Average) | 5 pts (Poor) | 0 pts (Unacceptable) |
| Creativity and originality | Highly innovative dishes with unexpected and attractive combinations. | Some original ideas but with conventional elements. | Basic combinations with little innovation. | Lacks originality but follows a basic recipe. | Copying a recipe without personal input. |
| Presentation and aesthetics | Visually appealing dishes with a harmonious and colorful layout. | Good presentation with minor details to improve. | Acceptable presentation but lacks visual impact. | Careless presentation, poorly arranged ingredients. | No proper presentation, dish looks messy. |
| Use of varied ingredients | Excellent combination and balance of ingredients. | Uses varied ingredients but lacks balance. | Few ingredients used. | Uses very few ingredients, affecting flavor. | No variety or balance in ingredients. |
| Clarity and fluency in English | Fluent, well-structured explanation with no grammatical errors. | Clear explanation with few mistakes. | Explanation with several errors affecting comprehension. | Disorganized explanation, difficult to understand. | Explanation is incomprehensible. |
| Food taste | Exceptional flavor, perfectly balanced ingredients. | Good taste, minor improvements needed. | Acceptable taste but could be improved. | Monotonous or unbalanced flavor. | Poor taste, unsuitable ingredient combinations. |
| Teamwork and organization | Excellent coordination, each member fulfills their role efficiently. | Good organization with minor issues. | Task distribution is inconsistent. | Poor organization affecting performance. | No coordination or communication among members. |
| Hygiene and order | Impeccable space, optimal food hygiene and handling. | Maintains cleanliness with minor issues. | Some disorder but attempts to stay organized. | Significant disorder, poorly placed tools and food. | Evident lack of hygiene, possible health risk. |
ADDITIONAL CONSIDERATIONS:
AWARD SYSTEM:
CLAIMS AND SANCTIONS:
